VII.Estrategias para promover el hábito lector en los cuatro periodos de educación básica

Desarrollar el hábito lector, sobre todo desde las edades más tempranas, es muy importante para que los niños adquieran una sólida base intelectual, y siendo adultos nos ayuda a saber más y tener entrenado nuestro cerebro. La lectura y la escritura son el medio de adquisición y transmisión de conocimientos más extendido, y tener un buen nivel de comprensión lectora es imprescindible para obtener un óptimo rendimiento académico.  El objetivo principal de la comprensión lectora es conseguir que los alumnos y alumnas aprendan y usen determinadas estrategias que le ayuden a comprender diferentes tipos de texto y que les permitan un mejor aprendizaje.   ESTRATEGIAS: 1.EL CUENTO DE LOS CUENTOS Materiales:   Una biblioteca de aula y fotocopias de las portadas de los libros   Participantes:   de 20 a 30 niños   Objetivos:   Poner al niño en contacto con los libros de la biblioteca, Sacar los libros de las estanterías para que el niño los sienta más cercanos y puedan despertar su interés y llevarle a su lectura Desarrollo: Entregaremos a cada niño una fotocopia de la portada de un libro y les pediremos que busquen el libro en la biblioteca. Una vez encontrado el libro, el alumno colorea la portada fijándose en el libro (también podemos suprimir de la portada algún dato: autor, ilustrador, título, para que el alumno lo complete). Con todas las portadas se hace un álbum: El libro de los libros, el cuento de los cuentos. Este álbum puede servirnos, con los más pequeños, como fichero para saber qué libros hay en la biblioteca; con los mayores, nos puede servir como guía de lectura si los niños escriben por detrás una frase sobre el libro una vez que lo han leído, o pegamos un gomet (rojo si no les gusta, verde si les ha gustado).   Tiempo Una hora. Si los niños son pequeños se puede hacer en dos sesiones   Observaciones Esta animación puede ser útil cuando se tiene una pequeña biblioteca de aula y queremos dar a conocer los libros a los niños.   2.ENCARNACIÓN DE UN PERSONAJE Materiales:     El libro elegido (conviene que haya más de un ejemplar) y algunos objetos que permitan al animador caracterizarse como uno de los personajes (gafas, barba, gorro).   Participantes: de 20 a 30 niños   Objetivos: Motivar a los niños a la lectura de un libro Desarrollo: El animador (profesor o alumno) se presentará como uno de los personajes del libro, siempre que sea posible caracterizado como él. Presentará a los niños el libro, comentará el argumento, hablará de los demás personajes y de su relación con ellos, contestará a las preguntas de los niños siempre con tono misterioso y sin revelar el desenlace   Tiempo: 30 minutos   Interés y dificultad: Suele resultar muy divertida siempre que el animador sepa encarnar bien el personaje.   Observaciones: El animador se presenta como el personaje del libro y recomiende su lectura   3. LA CAJA MÁGICA   Materiales     Necesitaremos una caja de cartón grande decorada con papel de regalo o pintada con colores llamativos. Dentro meteremos objetos que puedan ser relacionados con los personajes de los cuentos: manzana - Blanca nieves, zapatito - Cenicienta, cesta - Caperucita, flauta - Flautista de Hamelin...   Participantes de 20 a 30 niños   Objetivos Sirve para saber qué cuentos clásicos conocen los niños. - Abrir la curiosidad de los niños hacia los cuentos clásicos. - Relacionar objetos con los personajes a los que pertenecen   Desarrollo Se deja la caja en la clase a ser posible en un momento en el que los niños no estén presentes. Llegado el momento de realizar la animación se explica que hay que identificar los objetos que hay en la caja y averiguar a quién pertenecen. La única pista que tenemos es que están relacionados con los personajes de los cuentos. Como nos parece una tarea muy difícil pedimos ayuda a los niños, por ser ellos los que más entienden de cuentos. - Se sacan los objetos de la caja de uno en uno, puede hacerlo un niño, y se va preguntando de quién puede ser. - Acabados los objetos se puede continuar el juego de varias maneras: - Se entrega un objeto a un niño, y se le pide que se identifique con el personaje al que pertenece y nos cuente cómo lo perdió. - Se sigue el juego sacando objetos con la imaginación, adivinando de quién son. (Se puede hacer con cuentos que los niños hayan leído aunque no sean los tradicionales). - Se piensan objetos que puedan pertenecer a más de un cuento. Tiempo: De 30 a 45 minutos   Interés y dificultad: Puede servirnos como evaluación de los cuentos que conocen los niños. Podemos aprovechar el que no sepan a quién pertenece un objeto para contar el cuento. La principal dificultad es encontrar tantos objetos como niños participantes, ya que lo ideal es que cada niño identifique un objeto.   Observaciones. Al realizar esta animación es conveniente dar un toque de misterio, tanto en la envoltura de la caja como en su aparición en la clase.   4.¡AQUÍ ESTÁ !   Materiales:     Necesitaremos suficientes ejemplares del libro elegido, al menos uno por cada dos niños. Tantas cartulinas como niños, en las que estarán dibujados personajes u objetos del libro.   Participantes: de 20 a 30 niños   Objetivos: - Entender lo que escuchan. - Identificar personajes u objetos del cuento. - Trabajar la atención.   Desarrollo: Si los niños son pequeños el animador leerá el libro en voz alta si son más mayorcitos pueden leer el libro con anterioridad. Antes de empezar la animación se dejará que los niños comenten el libro diciendo lo que más les ha gustado. Después se repartirán las cartulinas y se pedirá a cada niño que identifique el objeto o personaje. Es preferible que cada niño elija su cartulina. Una vez que todos los niños tengan su cartulina se volverá al leer el libro. Cada vez que se nombre el personaje u objeto el niño levantará su cartulina diciendo: ¡Aquí está!.   Tiempo: De 45 minutos a una hora.   Interés y dificultad: Es una animación muy divertida. Debe elegirse un libro que no sea muy largo y que tenga abundancia de objetos y personajes que se repitan a lo largo de la historia   Observaciones: En esta animación vamos a trabajar la atención del niño de una forma divertida

 

5.LA PALABRA MÁGICA

Materiales
Participantes :	de 20 a 30 niños
Objetivos :	Desarrollar la creatividad e imaginación. Inventar cuentos e historias divertidas.
Desarrollo:	Se dice una palabra al azar. Colocamos las letras de la palabra en vertical y escribiremos una palabra que empiece con cada una de esas letras. Pedimos a los niños que intenten inventar una historia con esas palabras. Se trabaja primero colectiva y oralmente. Un segundo paso puede ser escribir la historia resultante en la pizarra y copiarla luego en el cuaderno. Un tercer paso sería realizar la técnica por equipos. Por último se puede realizar individualmente.
Tiempo:	Estará en razón del número y la edad de los participantes, pero lo normal será emplear una hora en el desarrollo de la estrategia.
Interés y dificultad :	La dificultad puede estar en las primeras sesiones que se realizan y el alumnado participante no tiene soltura, algo que se solucionará con la práctica
Observaciones :	Es una forma fácil de crear historias

6. NOS APROPIAMOS DE LA BIBLIOTECA   Materiales:	Los libros de una biblioteca. Si es una biblioteca muy grande podemos coger sólo los libros de una estantería que estén dentro de los intereses y de las edades de los niños.
Participantes:	Los niños y niñas de una clase.
Objetivos:	- Poner al niño en contacto con los libros de la biblioteca, especialmente de la biblioteca de aula. - Sacar los libros de las estanterías para que el niño los sienta más cercanos y puedan despertar su interés y llevarle a su lectura.
Desarrollo:	Se dividen los libros de la biblioteca en cuatro grupos. Los niños se organizarán también en cuatro equipos. Cada equipo examinará un grupo de libros. Luego se irán rotando los grupos de libros, hasta que todos los niños hayan podido ver todos los libros. El equipo A anotará el título y el autor del libro o los libros que más le han llamado la atención (no más de tres) por tener el título más curioso o sugestivo. El equipo B anotará el título y el autor del libro o los libros que tengan la portada más bonita. El equipo C anotará el título y el autor del libro o los libros que tengan las ilustraciones más bonitas. El equipo D anotará el título y el autor del libro o los libros que tengan el aspecto más atractivo: tamaño, calidad del papel, colores... Si los niños son muy pequeños no hace falta que anoten el título, simplemente separarán los libros elegidos. Con los libros ganadores se hará una exposición en clase.
Tiempo:	aproximadamente una hora
Interés y dificultad:	Interés y dificultad: es una manera fácil de que el niño pierda el miedo a los libros bien colocados en sus estanterías y pueda hojearlos y mirarlos para luego poder decidir cuál leer.
observaciones:	Esta es una buena animación para dar a conocer los libros de la Biblioteca, despertando el interés de los niños